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未来十年新教改启动 不只学知识,更要学素养
2020-07-16 / E普生活 / 868浏览量 /评论数 69

未来十年新教改启动 不只学知识,更要学素养

过去一直在媒体新闻里引发争论的一○八课纲,即将在今年八月正式上路,将影响台湾未来十年的教改。对经历九年义务教育课纲的六、七年级父母来说,一○八课纲带来全然不同的改变,了解它,才能掌握这个改变的机会。

一月,大学学测考试时,新闻报导:「社会科试卷长达十九页。考生说,没看过这幺『落落长』试卷。」专家学者回应:「大考真的往『素养』导向改变了……」你是不是也疑惑「素养」是什幺?该去哪里补呢?嗅觉敏锐的私立学校更早就起跑。台中市知名私校卫道中学教务主任孙立仁说,学校从一○四学年起就规划国中特色课程选修课,至今已开出三十四门课,给学生更多加深加广内容。从国中到高中,每个学生都拥有一本「特色课程学习历程档案」。

去年开始招生的新竹市关埔国小,是全台湾第一间以一○八课纲精神设计学校建筑的小学。小一课表除了「国语、数学、生活」等,还有每週两堂「校定课程╱专题和议题探究」。关埔国小是一○八课纲的前导学校,全台湾从高中到国小,共有超过两百所前导校,都已经开始陆续落实新的课纲、新的课程。

脸书上活络的家长社群,最近家长贴了一张一○八学年母语选修调查表,表单上除了闽南语、客语、原住民语,还有七种新住民语。这位妈妈发问:「孩子说是一○八课纲用的?」

一群关心教育的教授、老师和作家组成「深崛萌」,透过群众募资,要进军高中国文教科书,让学习有不一样的可能。看似没有教育相关背景的年轻人,投入美感教科书团队,连结设计师改造教科书,已经开始和教育部和地方教育局合作……

升大学选才方式已经不一样、国中小学习的内容和重点也在调整、课本会有新面貌……这些「变」的背后有着共同的动力。

这个动力就是今年八月一日起,「十二年国教课程纲要」将正式实施,新课纲在一○八学年正式启动,因此简称「一○八课纲」。和谁有关呢?只要是民国九十二年九月一日以后出生的小孩(目前就读国中九年级以下的学生),就算是现在还在妈妈肚子里的宝宝,未来在中小学阶段的学习都会遇到一○八课纲。一○八学年九月一日开学后,升上小一、国七和高一的新生会是首批适用新课纲的学生,将使用依据新课纲编写的新课本,其他年级的学生则会在未来逐年适用。

除了学校课程依据新课纲,升学考试也会依照新课纲调整。三年后,一一一学年起,当第一届适用新课纲的高一生升大学要通过的学测,就会是根据课纲精神设计的素养导向评量。

新课纲所承接的「旧」课纲是民国九十年开始试行的九年一贯课纲。在九年一贯课纲前,则是六、七年级父母们熟悉,从民国五十七年九年义务教育实施以来,一直没有变动过的九年义务教育课纲。从历史看,九年义务教育课纲用了三十三年,九年一贯课纲从试行开始实施了十八年,十二年国教课纲没有意外的话,将在未来十年影响国民教育。

课纲更新的速度愈来愈快,是因为「知识更新速度变快,未来课纲比较完整变动时程会是十年,一○八课纲上路,我们也已经开始做下一轮新课纲的研究了,」国家教育研究院课程及教学研究中心主任洪咏善说。

一○八课纲是有史以来受到最多人注目、阅读和讨论的课纲。过去几年,在形成社会共识的阶段,关于国文和数学每週学习时数减少,是否会影响基本学力;国文课本选文中,最适当的文言文和白话文比率;性别教育要何时教?社会科里,台湾历史如何论述……都曾经成为全国性的新闻。新课纲的审议也史无前例的加入了学生代表。

从现在开始,一○八课纲不只是社会新闻里的争论,而是会真的影响未来十年的国中小教育了,「如果十年是一个机会,我们能不能透过改变教育掌握这个机会?」洪咏善点出一○八课纲的影响不仅止于国中小课程的改变。

课纲还没正式上路,在整个教育周边已经掀起涟漪。「一○八课纲带来了教科书市场十年一次大变动的机会。新课纲,让所有教科书商都站在同样的起跑点,因为所有版本的教科书都需要开始逐年重编送审,这让我们(新的教科书)可以站在公平起跑点,」作家、「深崛萌」国文课本执行主编朱宥勋说。

「现场的老师和教授告诉我们,这是个难得机会(新课纲上路),我们才决定行动,在课纲上路前,要做到影响教科书出版社,」同样投入教科书改革的美感教科书再造计画共同发起人陈慕天,希望可以让和学生每天相处最久的书(教科书),每一页都是学生的美学课。

在国民教育发展的历史中,最长的九年义务教育阶段,强调学习知识;九年一贯课纲希望学生学会带得走的能力;十二年国教课纲则是希望学生有素养。课纲只是一个硬体架构,规划了课程学习的蓝图和布局,但素养则是启动这个课程架构的软体。「把素养拆解来看,其实在谈,怎幺样让学生成为一个终身学习者,」从一○八课纲研究就开始参与的洪咏善说。

去年九月,新加坡公布了新一阶段的教育改革计画。教改焦点是培养学生终身学习的能力,和台湾一○八课纲的目标不谋而合。「时代改变太快,我们已经无法预测未来的世界需要什幺样的能力。但是我们可以教学生,养成终身学习的态度与能力。因为学习不是竞争,而是一种必须终身养成、觉得自己有所不足、时时要再进修的态度,」新加坡教育部长王乙康在公开演讲时说。

十二年国教总纲里的「核心素养」,指一个人为适应现在生活及面对未来挑战,所应具备的知识、能力与态度。这些看似学术的文字,转化成现场老师和家长会遇到的情境是什幺?新北市积穗国小的资讯老师曾俊夫,是台湾最早带着学生进入程式设计和创客教育的老师,三、四年前他带着学生学程式设计和做遥控车,学生很快就学会。学会后他接着问学生:「然后呢?你还想做什幺?」看到学生茫然的眼神,让曾俊夫心头一惊:「他们有能力,但是不知道要做什幺。」他开始思考,身为老师要引导学生的,不是给孩子科技用具,也不是教会孩子技术,而是让孩子有「想做什幺」的动机。要拥有「想做什幺」的动力,就必须塑造出不同的学习环境。

打造终身学习者的学习环境,一○八课纲的第一个密码是「少」,基本上是减法原则:减时数、减内容、降必修。少掉了教育部规定一定要学的知识内容,也就是国家教育部统一规定的课程知识。减少的课程时数,会归给学校,让每一所学校都可以发展自己的学校特色课程,针对学生的需求打造适性的学习环境。甚至在国中和国小阶段部定八个学习领域,也可以有课程总节数的五分之一,发展跨领域的统整课程。高中阶段更是大幅下修必修课的时数,应修学分从一九八降到一八○,必修学分占比从七○%降到六五%。

第二个密码就是「深」,必须要学的知识内容减少了,但学习的层次则必须加深。如跨领域的结合、专案导向的学习,学生学习必须很有毅力,且是自发性的,提升到认知和应用的能力。这样的学习比起学知识更有深度。

一○八课纲都是学校老师的事情吗?对家长来说该怎幺準备呢?

新课纲将上路,一定会有许多混乱和不确定,但因为在过去几年讨论过程中,许多老师已经开始做素养课程的共同备课。前任大考中心主任、现任教育部政务次长刘孟奇上任后,又多次宣示大考将往素养导向的命题改革,新课纲改变的方向几乎已确立。面对新课纲,有三个现在可能看不到具体影响、但家长一定要关注的发展:

❶小学阶段要陪伴孩子培养阅读长文的能力:刘孟奇对于国中小家长的建议只有一个:「读闲书」。不管是以后的考试,因为会从生活情境出题,描述性题目一定需要较长的文本;或是要评估学生是否有阅读理解和批判分析的能力,也需要观察是不是能从多角度的素材中,提炼出自己的观点和建议。小学阶段的学生,要透过广泛的阅读培养阅读的兴趣,才能累积阅读长文的耐性和能力。

❷国中阶段就要认识高中,学校会愈来愈不一样,学生必须学习做选择:大学选才方式,已经确定会跟着新课纲调整。未来考试的分数,只会是决定升学的条件「之一」,学习历程档案,也就是高中三年在做什幺的过程,会是未来大学要看的内容。国中开始就要选一所适合自己的高中,这是以前想不到的。

❸协助孩子认识自己的优点,学习的过程中看到自己的厉害:不只是台湾,大学选才的方式已经在改变,美国顶尖的大学也是。美国哈佛大学教育研究所研究员、同时也是硕士班遴选委员陶德・罗斯二月份接受《亲子天下》专访时指出:「愈来愈多顶尖大学察觉,只看考试成绩,太窄化孩子。哈佛一向自豪于不断挑选、培养世界领袖,

所以我们只想找出最棒的学生。只有好的考试成绩不够了,我们要看你的最强项,你要告诉我,你最厉害的地方在哪里。那一定也是你真正热爱、动机很强要做好的那件事。」家长和老师可以多问为什幺,帮助孩子找出哪些事引起他的学习动机;然后要问他们,为什幺喜欢?父母学习一直问为什幺,就会发现孩子有千万个动机和可能。

身为父母,我们用过去的经验在面对未来的成人,要如何掌握这个十年改变的机会,或许就从自己开始,让孩子可以看到一个终身学习者活生生的样子。

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